◉第１部　基調講演の感想

●タリン先生のご講演、大変興味深く拝聴いたしました。かねてより江戸時代の小袖雛形本に掲載されている雛形を、書かれている指示通り、或は当時の流行色にて色付けするアプリが開発されたら面白いなぁと思っていたのですが、ご講演を拝聴し、それは限りなく実現可能なところに近づいているのではないかと感じました。今後の技術進歩が楽しみです

●タリン先生がご講演の最後で、くずし字や浮世絵のAI開発をなぜするのか、という質問に対して、普段人々が見ないものをいかに見るようにするか（しむけるか）、ということを目指している、とおっしゃったのがとても印象的でした。普段まったく見向きもされない、けれど、見ればおもしろい、知ればおもしろい、ということを伝えるためのきっかけとしてのAIの活用は、古典文学に携わるものとして、とても魅力的でした。これからも、タリン先生のご活躍を期待しています。                            

●データやモデルを含めてそれぞれのAIについてわかりやすくお話いただき、驚くことばかりでした。特に「からまる」について、学習したデータに由来する特徴も含めてとても興味深く拝聴しました。男性のイメージが強いこと、書き言葉が多いことについては、なぜそうなったのかという点からも学習が広がりうるように思いました（書き手についてや、「候文」についてなど）。「からまる」の回答自体もたくさん見てみたく、公開が非常に楽しみです。                            

●素晴らしいご発表、ありがとうございます。産総研人工知能技術コンソーシアムでの、ご発表をしていただけると、ご研究が進むように思います。                            
●生成AIで精度の高い絵画、イラスト、漫画作品が創作されて社会にも普及しつつある昨今、人気の高い浮世絵の生成AI、挿絵の色付けAIの存在は非常に興味深く拝見しました。また、「からまる」についても古文に親しむ人を増加させるためには大変有意義であると感じ、今後の発展が楽しみであると感じました。
　一方で、日本人にとって保管するべき一つの重要な文化である浮世絵、古文が「親しむ」あまりに誤学習され、現代社会に定着してしまう可能性を危惧しています。さらには誤学習の定着が、文化の軽視につながることを危惧しています（やや飛躍している論かもしれませんが…）。悲観的かもしれませんが、今までにない技術の向上、情報の氾濫の著しい現代においては避けては通れない点であると思っています。これを防止するには、AIの使用者が正しい知識を得ようとする姿勢や倫理観を持ち合わせることが重要で、それを補うのは教育だと思うのですが、高校に勤めている私にとって、その難しさを日々痛感しています。さらには海外の方の利用によって、日本文化を詳細に知らない人もAIで浮世絵を作成できるようになれば、問題はさらに増えるように思います。
　AIの利点が多いことも理解していますが、一方で危惧すべき点が増えてきた現代、開発に携わった方々からも、注意喚起をしていただくことは必要不可欠かと思います。                            

◉第２部も含めた感想

■カラーヌワット タリン氏・谷川月彩氏・田山幸恵氏への感想
●久しぶりの参加でしたが、AIによる取組が進んでおり、学校現場での活用の可能性が広がったと思いました。テキストを活用した事例も紹介され、ぜひ自校でも挑戦してみたいと思いました。京都での修学旅行でくずし字に出会わせる仕掛けを考えてみたいと思います。ありがとうございました。                            
■釜丸祥氏への感想
●釜丸先生のご講演、実は大正生まれの祖母が府二出身でしたので、府二の蔵書印がある書籍一覧には感慨深いものがありました。自分自身が女子校出身なのもあり、当時の女学校同士の蔵書比較、現代の女子校との蔵書比較などを通して女子教育について考察してみたい気持ちになりました。

■カラーヌワット タリン氏・田山幸恵氏への感想
●タリンさんの講演では、ＡＩについてよくわかりました。田山さんの実践は、大学生のくずし字初心者にもよいと思いました。春からの講義で実践したいと思います。

■谷川月彩氏への感想
●職場体験後の実践として、「自分だったら書き写すのにどのくらい…」と生徒が写し手にも着目していることが興味深く思いました。見せ消ちなど実際の写本だからこそのものに触れられることで、写しの過程にまで想像が至ることができるのだろうと思い、博物館や美術館での学習がもたらすものの大きさを感じました。                            

■谷川月彩氏への感想／ご参加の皆様へのご案内
●コテキリには、何度も参加させていただいております。目的は、主に小・中学生に向けた体験学習に、和本を使って何かできないかと考えており、そのいい事例情報を聞きたくて参加させていただいております。当館は、江戸時代後期の儒学者であり、漢詩人でもある菅茶山の関係資料を収蔵しております。その他、歴史資料も多く収蔵しておりますので、その活用を含め、新しいワークショップを考えている所です。
僭越ながら、２点ほど意見を述べさせていただきます。

⑴　職場体験及び出前授業について
今治市河野美術館さんのように、当館でも職場体験や出前授業を行っております。ただ、谷川さんの美術館さんのように、くずし字学習を職場体験や出前授業には取り入れておらず、今回、新しい発見でした。そもそも、出前授業でくずし字学習をというご要望がなく、あれば先生と相談しながら色々できるのではないかと思います。

近隣の博物館や美術館さんに出前授業を申し込む際、ご留意いただきたいことがあります。その施設の所蔵品や、展示を御確認の上、申し込んでいただきたいと思います。歴史資料やくずし字が読めない学芸員が所属している施設であれば、そういった授業は難しいかもしれません。くずし字以外でも出前授業を申し込まれる際は、その施設の特徴を事前に知った上で申し込んでいただけると、施設側としては大変助かります。どの施設にも得意分野と不得意分野がございますので、その点をご留意ください。

⑵　“そあん”などのAIアプリの活用について
谷川さんが仰るように、気軽に印刷できる機能があるのは、嬉しいですね。
たとえば、誰かにくずし字で手紙を書き、印刷して近世や中世のように折り畳み、相手に渡し合いをするなどできたら、楽しいですよね。学習が深まるように思います。

貴重なお時間をありがとうございました。


◉第10回コテキリの会への感想

●第10回の記念の会ということで、心よりお祝い申し上げます。それぞれの先生方の貴重なご発表を拝聴することができました、ありがとうございました。タリン先生が取り組んでいらっしゃるAIが、第二部でご発表された先生方が対象とされているそれぞれの子どもたちの次なる学びに応える展開をサポートする可能性を秘めていることがよくわかりました。ご実践それぞれの教育課程上の位置づけや、地域性、対象となる生徒さんの学びの姿が多様で、しかもそれらが際立つように皆さんがお話しされていたのが印象的です。中学生は小学生ほど幼くはないし、さらに公立や一貫ではない国立では進路準備を見すえた教科の授業内容に生徒の意欲はむかいがちですし、教員側も高校の先生方ほどの専門的な知識はなく、前回のコテキリでは、やっぱり中学校での実践は一部の学校でしか難しいのかもしれないかもと、弱気になっていたのですが、「社会に開かれた教育課程」やＡＩの活用と、もっと間口を広くとらえ直すことで、打開できそうだと思えてきました。

●実践報告では、興味をいかに持ってもらうか？が面白かったです。また、参加者への質問コーナーで文書の残し方についての話を聞くことができたのも良かったです。次回も楽しみにしています。

●それぞれの職場の特性を活かした試みに感心しました。実際に資料を見る、疑問を持つ、考える、わかるという過程が大切だと、改めて思いました。

●今回のコテキリの会も参加させていただきありがとうございました。
現在も徐々に始まっている生成AI教育に関して、今回の講演で色々ご紹介いただき、大変勉強になりました。また、古典教育の実践についても、それぞれのご事情や展開に合わせて実践なさっている様子が、非常に参考になりました。今回の会でお聞きした内容をぜひ参考にさせていただきながら今後に活かしていきたいと思います。ありがとうございました。

●今年も充実した会でした！切り口の異なるそれぞれのご発表を伺い、また、くずし字の読み書きに関わって行きたいと思いました。有難うございました。これまでもコテキリの会の存在を知りながら、都合がつかず参加できずにおりました。現在、大学で「和本リテラシー」の授業を担当しています。様々な入試がある中、古典を学習する経験がほとんどないまま（あったかもしれませんが身につかないまま）入学してきた学生も増えました。そういう意味でも、どの方の話も得るところが多かったです。ありがとうございました。今後もなるべく参加させていただきたいと思っています。

●学校に蔵書されている和本を活用した授業実践がおもしろかったです。特にそれが社会へと開かれ、かつ地域に根ざした古典学習につながる点に興味をもちました。来年から教員になるので、勤務校に教材として使えそうなものはないか探してみたくなりました。図書館や博物館・美術館との連携に関しても、できるかぎり持続的なかたちを模索しながら実践していきたいと思いました。

●以前よりsoanで遊んだりmiwoを参考に翻刻を行なったりとタリン先生の作成されたサービスにお世話になっていたので、お話しを伺えて貴重な機会になりました。第二部のほうも、普段教員の方と関わる機会がないので、授業の温度感や他の教員の方との話など大変勉強になりました。持ち込みで企画する際の参考にいたします。

●今回の基調講演・実践報告は、前回の第９回コテキリの会の基調講演で岡田先生のお話にあった「読めない文字（ロスト・テクノロジー）を未来へ」という点において、前回とは異なるアプローチに溢れていたように思います。前回は、「読めない文字と一括りにするのではなく、文字文化の多様性の一つとして捉えること」の必要性が述べられていました。一方、今回はタリン先生の基調講演をはじめ、「読めない文字」を「読めない文字」と認めながら、どのように取り入れていくか、と言う点に焦点が当てられていたと感じました。AIを用いて「読めない文字」を「読める文字」に変換したり、実体験や学校資料を用いたりと、文字文化を受容しやすいようにするための工夫が様々に報告され、大変学びになりました。ただし、前回と共通するのは、「くずし字や和本を未来に繋いでいく」と言う目的であり、そのために色々なアプローチができることを改めて実感できる会でした。ありがとうございました。

●タリン先生のAI活用・発展・限界のお話は大変興味深かったです。開発されたご本人から詳しくまとめてお話を聞く機会を得られたことに感謝します。事例報告も、毎回コテキリの会でアイデアに感嘆しながら拝聴しております。自身の授業に少しずつですが反映させています。

●本日は、貴重なご報告を拝聴する機会を賜り、感謝申しあげます。また、本日は、質問のような感想を拾いあげてお答えいただき、ありがとうございました。実際に勤務されている美術館での専門家の具体的なお話が伺えて、大変参考になりました。博物館学とか学べる社会教育士という資格があり、今回のことで、その資格を現場の教員がさらに数多く、研修しながら取得できたら専門性を生かせるのでいいな、と思いました。また、国語科の授業では、言語読解力とともに文化伝承という意味合いがこれからも重要なキーワードになって授業実践していく必要性を感じました。そして、教科横断できる総合の授業での関わりも実感できましたし、書写や古典授業の意義や価値付けも深まりました。事務局の皆さま、次回も楽しみにしております。ありがとうございました。

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