◉第１部　基調講演の感想

●ラウラ・モレッティ氏の実践しておられた、大学（院）生をティーチング・アシスタントとして雇い、教育現場に連れて行くということは積極的になしていくべきだと思われる。学生にとっても大学院生は年が近く親しみやすいだろうし、大学（院）生にしても教えることを通じて自分の能力を高めたり、現場を知ったり、また賃金を得たりすることができる。科研費があるならば、そうしたところにもリソースを割いてもよいのではないか。日本でも鶴見大学が実施しているようなので、それを習うべきであろう。

モレッティ　ご感想ありがといございます。今年のティーチング・アシスタントが高評されたので、講演で申し上げた通り、これからも続けるつもりです。

◉第２部「超入門！和本・くずし字のトリセツ」への感想

●書誌を学ぶための講座である「超入門！和本・くずし字のトリセツ」を開設したのはよかったように思う。詳しくない人でも、気軽に手が出せるようになるきっかけに十分になりえると思われた。あとは、和本バンクの活用実践を、公立、私立、さまざまな教科、学年、学力で積み上げていくと、より良いように思う。将来的には、和本バンクを活用してくださった先生に五分程度の報告をお願いして、コテキリにアクティブに参加してくれる人を増やしていくと、くずし字／和本教育が活性化するだけでなく、コテキリの会自体にも幅広い人材が集まってくれるように思われ、古典教育に一筋の光が差したように感じられた。

●教材として古典籍の破本を古書店に見繕ってもらって購入するのは、よいアドヴァイスですね。●●大では、封筒に鳩居堂の防虫香【私個人も同様】を入れて図書館特別資料室の書棚に保存しています。付き合いがあれば“勉強”してくれるのはこの手の本屋の常ですし。

加藤　ご感想ありがとうございます！古書店さんに見繕っていたいだいた際は、和本の福袋を開けるような感じがして、いつもワクワクします。鳩居堂（や松栄堂）の防虫剤、わたしも愛用しています！

◉第３部　初級ルーム「ビジュアルで楽しむ教材」への感想

●ビジュアル素材から関心を惹く、というご提案、とても興味深く思います。一度、授業に取り入れてみたく思います。

永吉　ＧＩＧＡスクール構想で、公立学校の児童生徒も一人一台端末を使用できる環境が整いつつあります。子どもたちが手元でじっくりビジュアル教材（しかも動いたり、加工が可能だったりする）と向き合えることに可能性を感じています。感想をありがとうございました。

◉第３部　初級ルーム「明日から使える教材」への感想

●大変参考になる実践紹介をありがとうございました。どのように授業をつくっていくかは、現場教員全員にとって知りたいことだと思いますので、具体的にお示しいただけて大変ありがたかったです。​

永田　私にとりましては、やりこなしていない実践例であったので、ご清聴いただいて深謝申し上げるばかりです。小中学校の現場それぞれで、扱うジャンルもまた変わってきます。「我が国の言語文化」の指導事項だけでなく「読書」の指導事項でもどうとりあげるのかをお示しできれば、「モノ」としての和本のおもしろさをもっと前面に出せるなとも考えています。

岩崎　教科書に掲載されている教材とくずし字をどのように関連付けるかが、実際の授業では大事だと思っています。図書館や本屋、デジタルデータを活用することで、定番教材もくずし字教材として新たな一面を映し出します。その一例としてお役に立てたら幸いです。

●古典教材を通して地域と生徒をつなぐ取組、とても参考になりました。そこにくずし字を導入で活用するとこのこと、私も地元との関連で挑戦したいと思います。ありがとうございました。

永田　地域の子どもたちに将来、一市民として地域の文化財等を保全する意義を理解してもらえるような授業づくりを目指したいという思いです。他地域の様々な実践に学んでいきたいと存じます。

◉第３部　中級ルーム「これぞ！くずし字教材」への感想

●学習者が地域住民ですと、その興味はくずし字よりも本の内容（地域の歴史）にありますし、古文の読解能力の獲得も目的とはなりません。学校教育とは何かと異なる場ですが、内容の読解とくずし字の扱いのバランスが取れた、メリハリのある教材を中級ルームで見せていただき、大変勉強になりました。見習って、有意義な教材が作成できるよう、考えていきたいと思います。

三宅　受講される方々の「興味はくずし字よりも本の内容」という点も非常に良く分かります。当時の本を当時の字で読むこと自体面白いのですが、なかなか大変と感じられることも否めません。その点については思いつきですが、例えば本文全てではなく、名所図会に記載される和歌や発句を数種取り上げ、現代の漢字ひらがなで書いた時とくずし字で書いた時、どちらが趣深いかなど質問したり、短冊にその歌や句を書いて貰ったりするのはいかがでしょうか。ひらがなが数種あるだけで、その趣の違いは感じて貰えるかもしれません。

◉第５回コテキリの会への感想

●私は大学生なので、知識量は専門家の皆様の足元にも及びません。少々場違いかな…？と思いつつ、古典を専攻している者として未来の古典教育をより良いものにしたいと思い、参加させていただきました。サマースクールでの海外における古典の学びや、アプリを用いた古典学習、地域性を生かした古典の授業等、今まで考えることもなかったような古典教育の在り方について学ぶことができました。古典教育の可能性を広げていくことが、よりよい古典教育に繋がっていくのではないかと考えるきっかけになりました。
　大学で古典を学びながら、斬新な古典教育についてアイデアを巡らせていきたく思います。貴重な機会をご提供いただき、誠にありがとうございました。

岩崎　古典教育がどうあるべきか、今はそれを考える過渡期を迎えていると思います。学びにおいて基礎知識は重要なので、もちろん古典文法も大事であることには変わりありません。しかし、文法を暗記して、本文を読解してそれでいいのかどうか。その上でどうするのか。これからの古典教育を一緒に考えていければと思います。
　
●授業のモジュール化のご提案も含めて、大変貴重なご実践の数々を知ることができ、大変参考になりました。国内の初等中等教育段階の授業として行う際の位置づけにあたっては、教科の学習指導要領以外の総合的な学習との連携の可能性も検討されると可能性がより広がるように思いました。また公立校で自分の地域に目を向けた学習として教材化される方向性は生涯学習につながるという意味で素晴らしいと思います。全国各地でくずし字を用いた地域の学習が広く行われ、古典籍が「今ここ」に現存していることの意味や後世に受け継がれる意義を国内外を問わず共に学び合えたら本当に素晴らしいことではないかと考えます。

永田　本校（滋賀大学附属中）の総合的な学習の時間は、様々なテーマについて生徒が自ら問いを立てて、探究学習に取り組みますが、中学生でも自分たちで資料探索をして古地図などにあたることがあります。教科を横断して学習してくことで、和本の多様さに気づけると理想的だなと感じています。そういった学びに向かわせることを目的とした資料目録などがあるといいかもしれません。

●いろいろな工夫に感動しながら、伺いました。小学生から大人まで、生涯教育としての楽しみに繋ぐような発表もあるといいかと思います。

岩崎　くずし字を生涯教育としての楽しみにつなぐ手立てとして、初等中等教育でのくずし字学習の重要性を感じています。国語科教員として、これからも励んでいきたいと思います。

●大変素晴らしい内容であっという間の３時間でした。特に、百人一首の古注釈を原文で読むと良いのではというご意見があり、大変共感しました。古典探究あたりでやるとおもしろいのではと思いました。まだまだハードルは高そうですが。ありがとうございました。

岩崎　古注釈を原文で読むというご意見、とても参考になりました。古典探究の授業自体がこれからの開講となりますので、どういった形で活用できるのか、考えてみたいと思います。教材開発をしながら、教員としての自身の学びにもつなげていきたいです。

●今回の会を、教科書会社を通じて宣伝したことはよかったように思う。日ごろ、こうしたアカデミックな場にアクセスしない人でも、情報に触れる機会が多少なりともあったように思われる。こうした幅広い情報発信を続けていくことが大切であるように感じた。

●ホームページの「教材・実践の紹介」をもう少し充実させてほしく思う。今までの会でのご発表をまとめたり、また至便なサイトを一覧したりするだけでかなり違うはずである。特に後者については、今回の「超入門！和本・くずし字のトリセツ」をまとめるか、「日本近世文学会　2021春季大会シンポジウム」のホームページをリンクさせるだけで随分達成されるだろう。くずし字教材の情報を一元化する意味でも有用であると思う。

●とても勉強になりました。高専の先生やベネチアやカリフォルニア州の大学の研究者さんまで、ワールドワイドで良い会でした。また参加したいです。ケンブリッジの先生はさすがに優秀ですね・・・

●くずし字と出会ってから丸一年が経ち、教員の方々がどのような思いでくずし字の教材・普及を行なっているのか興味が出たため受講いたしました。どの方々も、学生の気持ちに寄り添いながら熱心な指導・教材作成を行なっていて感動しました。（中略）このように趣向を凝らした教材や熱心な教員の方々と出会えていれば、満足したくずし字学習ができたのかなあと感じました。

●古文書のアーカイブスを含む仕事があるのでとても勉強になりました。山田先生の「解読」と「読解」の話はとても印象的でした。次回も是非参加、勉強したいと思います。

●第三部は別件があって参加できず失礼いたしました。仕事で地域の文化財を守っていくにあたり、参考になることがきっとあると思い勉強させてもらいました。一般の人にとって少しハードルの高い内容をいかに楽しみながら、かつ力を付けてもらいながら学んでもらうのか、現場でも取り入れてみたいアイデアをたくさんいただけました。有難うございました。

●楽しいコテキリの会を誠にありがとうございました。日本国外在住のため、オンライン参加型の研究・意見交換会で大変貴重な勉強の機会を頂いているという感謝の念に堪えません。(2021年に比べ、日本学関連オンライン研究会・例会は激減）意見交換会参加は叶いませんでしたが、最新のくずし字学習アプリや、教材開発、AIが将来文脈を見ながら解読できるようになるのか否かについて大変興味深く拝聴させて頂きました。奈文研 アプリナゾルクン(https://nazoru.nabunken.go.jp/enter.html)　運筆学習アプリ開発も進んでいるということでコテキリからますます目が離せなくなりそうです。今後とも何卒よろしくお願い申し上げます。

●モレッティ先生の貴重なご講演をはじめ、加藤・山田両先生の「トリセツ」、永吉・高須両先生の往時の看板やファッションの具体例を拝見し、とても為になるものでした。一方でくずし字に関心のない子どもたちをどのように関心をもたせ、この世界に導いていくとよいのか、という入口の問題や、さらに横書きと縦書き、あるいは連綿と一字一字区切りのある書き方の相違から生じる問題、科目横断、学際的な活用法など、改めて考えさせられました。有意義な会をご提供いただきありがとうございました。

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